Игры для дошкольников

 

Игра – потребность детского организма. Посредством игровой деятельности ребенок учится и развивается. Запретить ребенку играть означает остановить его развитие.

Виды игр для дошкольников и их особенности

Несмотря на всё разнообразие существующих игр для дошкольников, их можно классифицировать на две группы.

• Первая группа – игры, созданные самими детьми или творческие, вторая – игры, созданные заранее и имеющие готовое содержание и правила.
• Вторая группа игр для дошкольников подразделяется на подвижные и дидактические.

Родители и воспитатели должны правильно понимать характер и особенности каждого вида игр. При руководстве творческими играми задачей родителей является оказание помощи малышам в выборе темы и развитии сюжета. Родители должны контролировать взаимоотношения между игроками и вносить в них коррективы. Основными приёмами руководства такими играми для дошкольников является внесение в игру новой игрушки и игровых материалов, ответы на вопросы детишек, участие в игре.

Изучение игр педагогами показало, что цели использования в игре материалов и игрушек для детей разного возраста отличны друг от друга. Дети 3-4 лет уделяют большое внимание в ходе игры именно материалам и игрушкам. У детей постарше игровой материал не является основой игры, он выполняет лишь роль вспомогательного.

Подвижные игры для разных возрастных групп детей имеют свои отличительные особенности. В младших группах многие подвижные игры имеют сюжет. Например, дети изображают медведя или зайца, соблюдая некоторые правила. В старшей группе основная масса подвижных игр происходит без сюжета. Дети бегают, прыгают и т. д. Мотивом такой игры для дошкольников является соревнование между собой.

Дидактические игры для дошкольников

 

Дидактические игры занимают особое место среди всех существующих видов игр. Содержание и правила их зависят от задач, которые ставятся детям различных возрастных категорий в процессе воспитания и обучения.

В основе простых дидактических игр лежит наглядность, сюжет и слово. Правила заключаются в дидактических игрушках (матрёшках, вкладках, разрезных картинках).

Для средней группы детей задачи усложняются. Всё большее значение придается слову. Дети отгадывают загадки, руководствуясь словесным описанием вещи. Для старшей группы актуальны словесные игры. Они развивают мышление и фантазию, способствуют освоению некоторого материала.